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615 - Juventud indígena y educación superior en América Latina

20.07.2012 | 08:00 - 13:30

Convener 1: Navarrete, David (CIESAS , México, D. F., Mexico / Mexiko)
Convener 2: Martínez Casas, Regina (CIESAS, México, D. F., Mexico / Mexiko)

Las estadísticas nacionales en toda la región latinoamericana muestran que existe una brecha importante en el acceso a la educación superior de los jóvenes indígenas cuando se les compara con el resto de la población. Sin embargo también resulta evidente un incremento en los niveles de escolaridad de los miembros de los Pueblos Indígenas en todo el continente. Diversas investigaciones han mostrado el impacto de programas de acción afirmativa o de políticas educativas que buscan incrementar el acceso de los indígenas a las universidades, pero poco se sabe de las rutas educativas que les permiten a estos jóvenes llegar a niveles educativos diferentes a los de sus padres.  

En la literatura se reportan dos vías para la profesionalización de los jóvenes indígenas, la primera –de la que poco se sabe—implica que a partir del esfuerzo individual, familiar o comunitario se accede a la universidad convencional para cursar estudios superiores y de posgrado; la segunda vía es la incorporación dentro de programas patrocinados por Estados, ONGs, e instituciones académicas y que están dirigidos a la juventud indígena. En los años recientes se han realizado varios encuentros regionales dedicados a la exposición e intercambio de experiencias sobre las bases teóricas y los diseños programáticos de ambos modelos educativos en los distintos países latinoamericanos. Falta, sin embargo, avanzar en el análisis de los resultados e impacto producido en los sujetos sociales atendidos. En este grupo de trabajo buscamos promover la discusión y reflexión comparativas del impacto que tienen ambas vías de profesionalización, las formas de sociabilidad que surgen en las universidades convencionales e interculturales y las negociaciones identitarias de los jóvenes indígenas que cuentan con acceso a niveles educativos superiores en contraste con sus familias y sus comunidades. Proponemos los siguientes ejes temáticos para la discusión:  

1) Trayectorias escolares periféricas: experiencias para la educación en el medio indígena  
2) Experiencias educativas en universidades convencionales  
3) Proyectos de profesionalización intercultural  
4) Trayectorias familiares de los profesionistas indígenas  
5) Inserción en el mercado de trabajo  
6) Generación de líneas de conocimiento

Keywords: América Latina, Indígenas, Educación Superior, impactos

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