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7964 - INNOVACIÓN EN EL PENSAMIENTO SOCIAL COMO ALTERNATIVA PARA LA NACIÓN

 

Esta ponencia plantea un análisis que permita evidenciar la influencia de políticas e instituciones ejercida sobre la educación superior en Colombia como campo estratégico de “desarrollo” para la nación. Este análisis se hará a la luz de los retos que plantean los procesos de globalización y las estrategias subyacentes a la incursión de la producción de conocimiento en las economías de mercado.

Se propone examinar el caso concreto de las ciencias sociales en Colombia frente a las directrices estatales de la priorización del avance en la dirección de la “ciencia, la tecnología y la innovación”, problematizando dicha noción, más allá del dominio tecnológico en un país cuyas realidades sociales exigen reformas educativas en cuanto a las formas de realizar investigación, pasando desde la formación de profesionales hasta las políticas de estímulos de los organismos gubernamentales como Colciencias.

Esta es una reflexión que nace de la experiencia de formación como psicóloga en un proyecto osado de formación interdisciplinar en ciencias sociales que se erige sobre la idea de que la construcción de conocimiento académico va necesariamente de la mano con la investigación social, por lo que propende por la formación de investigadores con carácter crítico desde el pregrado. Esta experiencia se vuelve aún más pertinente para la reflexión en cuanto ahora tengo la oportunidad de hacer parte del equipo docente de ese mismo proyecto de Facultad, en la Universidad Externado de Colombia.

Es así que a partir del análisis del contexto, junto a la experiencia de participación de los procesos académicos y de formación de este proyecto, se propone cuestionar: ¿qué tipo de recursos en educación se necesitan para responder a realidades como la del conflicto colombiano?, ¿es acaso pertinente o siquiera suficiente la orientación hacia el avance tecnológico, los desarrollos “innovadores” en infraestructura, y los apoyos de educación de postgrado para ciertos dominios de las ciencias, para contribuir a  repensar las crisis estructurales en la sociedad como el desplazamiento, las victimas del conflicto o la distribución de tierras?, ¿cómo acercarnos a proponer una redefinición del concepto de ‘innovación’ en el dominio de las ciencias sociales en América Latina?, ¿es posible que así las instituciones educativas y de apoyo a la formación superior, observen como una inversión posible los programas que integren pensamiento científico vinculado a realidades especificas? 

 

Palavras-chaves: innovación, ciencias sociales en Colombia, educación superior

Autores: Agudelo, Diana Marcela (Universidad Externado de Colombia, Colombia)

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