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6411 - La conciencia histórica en la formación de profesores de Historia. El caso de la Universidad Nacional del Litoral, Argentina.

El mundo actual ha puesto a los individuos frente a nuevas necesidades de orientación para la vida. Esto se traduce en demandas de un compromiso mayor a la enseñanza de la historia, y de las ciencias sociales en general, lo que incluye la formación de profesores. En Argentina, los universitarios responsables de dicha formación suelen ver a los niveles anteriores del sistema como un espacio de reproducción de rutinas, vacío de conocimiento, en el que nada se puede cambiar porque su rol principal ha pasado a ser la contención y asistencia social a los sectores más desfavorecidos de la población. Algunos de los factores a considerar son las políticas del estado nacional y el propio desarrollo del campo de la ciencia histórica que, desde los años noventa, llevaron a que se priorizaran las tareas de investigación y se valorase menos la enseñanza (reflexión permanente sobre las prácticas, sentidos de la enseñanza, innovaciones posibles, etc.). La mayoría orienta sus clases a lograr una “fuerte formación en lo disciplinar histórico” desdeñando el aporte de lo pedagógico y descalificando la profesión que finalmente van a desarrollar los futuros egresados. Otro factor es la construcción de la conciencia histórica, cuestión clave para pensar la enseñanza con algún sentido social transformador. El presente estudio de caso, llevado a cabo en una universidad pública, muestra que la conciencia histórica es construida de manera fragmentaria y poco explícita en los estudios de profesorado. No se insiste suficientemente en la relación pasado-presente-futuro, no se aborda de manera sistemática la complejidad del tiempo histórico, y tampoco se discuten los valores implícitos en las interpretaciones del presente de cara al futuro. Si bien no se pueden generalizar los resultados, el trabajo aporta algunos datos claves para pensar las falencias del actual sistema universitario nacional, y establecer ulteriores comparaciones con similares en Iberoamérica.

Palabras claves: universidad, conciencia histórica, formación de profesores

Autores: Coudannes Aguirre, Mariela Alejandra (Universidad Nacional del Litoral, Argentina / Argentinien)

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