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11683 - Capitalizacion de expereincias Pedagogicas.Un camino para la produccion del conocimiento local frente a la diversidad curltural

La historia de la educación indígena en Bolivia tiene su gran hito en la Educación Intercultural Bilingüe promulgada como política de estado y proyecto nacional a partir de la Reforma Educativa de 1994, Este programa por su amplitud y complejidad ha ido enfrentando una serie de dificultades y limitaciones, no obstante, ha generando cambios trascendentales en el ámbito educativo y la sociedad boliviana en general.

 

A partir de la Nueva Ley de educación en Bolivia ( ASEP.2010) enmarcada en la intra-interculturalidad y la descolonización de la educación surgen debates epistemológicos respecto al conocimiento, partiendo de que la descolonización de la educación empieza por la “Producción del conocimiento” y que este conocimiento empieza siendo local y colectivo, parte de la realidad vivida por el sujeto, se trata de una apropiación del conocimiento desde la inmediatez de los problemas donde el papel activo del sujeto es ser portador de la realidad.

 

Bajo este breve marco de referencia planteo la Capitalización de Experiencias de Pierre de Zutter, como alternativa metodológica para la producción del conocimiento local a partir de las vivencias que me toco vivir en el acompañamiento a la EIB durante mas de una década y mi continua lucha por una educación de calidad, democrática y equitativa para los pueblos indígenas.

 

Palabras claves: produccion de conocimiento, descolonizacion, educacion intercultural bilingüe

Autores: Zurita Cavero, Guely Julieta (Universidad Mayor de San Simon, Bolivia / Bolivien)

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