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4343 - ENIGMAS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UMA IMERSÃO ESTATÍSTICA NA QUESTÃO DO RETORNO À ESCOLA

O presente artigo, recorte de uma tese de doutoramento (2007-2010), tem por objetivo discutir a questão do retorno de jovens e adultos à escola, sob a perspectiva da Teoria do Reconhecimento Social.  Os dados do survey realizado com 611 alunos de Educação de Jovens e Adultos (EJA) de trinta e uma escolas da Secretaria Municipal de Educação de Campos dos Goytacazes, RJ (EJA/SMEC), processado através de análise estatística qualitativa com teste de significância, possibilitou constatar que os variados motivos para retornar à escola distribuem-se de forma diferenciada conforme o gênero, a faixa etária, a etnia, o segmento de ensino. No entanto, o motivo que se traduz pela busca por reconhecimento social, via educação formal, destaca-se por não sofrer influência de qualquer das variáveis citadas. Conclui-se que a busca por reconhecimento social é motivo preponderante para o retorno à escola e que todos os outros motivos são influenciados por alguma variável. Conclui-se que a busca por reconhecimento social é motivo preponderante para o retorno à escola e que todos os outros motivos são influenciados por alguma variável.

Palabras claves: Educação de Jovens e Adultos; evasão escolar; retorno à escola; Teoria do Reconhecimento Social

Autores: Taveres do Carmo, Gerson (Universidade Estadual do Norte Fluminense, Brazil / Brasilien)

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