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3068 - Formación profesional en contextos de pobreza: divergencias entre promesas escolares y mercado de trabajo restringido en México.

La educación representa el instrumento de emancipación por excelencia en los contextos de pobreza. Esta idea-fuerza se encuentra profundamente inserta en el imaginario colectivo. En los países de América Latina, marcados por fuertes desigualdades sociales, la confianza en la escuela es todavía más fuerte, pues se le percibe como la vía más segura de ascensión social.  

Sin embargo, el binomio formación profesional - acceso al empleo es más que nunca puesto en duda, sobre todo en contextos socio-económicos donde el trabajo formal es escaso y precario, especialmente para los jóvenes.  

Esta ponencia se interesa en dos aspectos estructurantes en la etapa de la juventud. Uno de estos aspectos es la educación representada a través de la institución escolar, construida como un conjunto de promesas de ascensión social. Centramos la observación en las políticas públicas que la orientan en materia de formación para el trabajo. El otro aspecto que focaliza el análisis es el mercado restringido de trabajo, como el campo en donde son confrontadas las expectativas de los jóvenes calificados. Nos interesamos especialmente en los jóvenes de zonas marginadas de México, pues ellos son los que asocian con mayor frecuencia el éxito escolar al éxito profesional: ¿Qué expectativas los motivan a continuar los estudios, sabiendo que la mayoría de sus padres no terminaron la educación primaria?  

Finalmente nos preguntamos si la problemática a la que son confrontados los jóvenes encuentra eco al interior del gobierno, tanto en la Secretaría de Educación como en la Secretaría del Trabajo, mediante políticas públicas pertinentes.

Palabras claves: Políticas educativas, jóvenes, pobreza, formación profesional.

Autores: RAMOS IDUÑATE, Gilberto (Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, France / Frankreich)

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