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5617 - Los Derechos de la Infancia en América Latina como una vía a la inclusión educativa

Los países de América Latina ratificaron la Convención sobre los Derecho del Niño (CDN) de 1989, en un periodo corto de tiempo después de esta fecha. A lo largo de las últimas dos décadas se ha producido en los países de la Región dos fenómenos de gran interés para la defensa de los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Por una parte, la implementación de la CDN y por otra, la aprobación de los códigos de la niñez, de alto rango constitucional.

En la implementación de la CDN, la mayoría de los países remitió sus informes sobre la situación de los derechos de la infancia al Comité de los Derechos del Niño, según establece la propia CDN. En la actualidad se tiene acceso a un importante corpus documental generado por los Estados, las ONG,s y dicho Comité, que aborda un periodo de tiempo comprendido entre 1995 y 2010. El estudio de esta cuestión nos aporta información suficiente sobre la situación de la infancia en la región y las políticas en defensa de la infancia.

En un proceso similar, a lo largo de este periodo, los países de la Región se dotaron de los denominados códigos de la niñez, que reflejan tanto los cambios jurídicos producidos en el ámbito interamericano, con criterios de eficacia jurídica y democrática, como el enfoque de los derechos humanos en el implementación de los derechos de la infancia. Del análisis comparado de dichos códigos se aprecia que tienen rasgos muy similares.

El objeto de esta ponencia es analizar la situación de la infancia en América Latina, a través de los informes y observaciones del Comité de los Derechos del Niño y de los códigos de la niñez. Se trata, por lo tanto, de un acercamiento al discurso que sobre la niñez presente en las políticas de defensa de sus derechos en el marco de las políticas institucionales. Para concretar el análisis nos centraremos en el derecho a la educación y los objetivos educativos, pero también a las medidas socioeducativas previstas en muchos casos, la educación de las personas con discapacidad, etc. A través de este análisis podremos mostrar la el grado de presencia de una concepción inclusiva de la educación, aspecto muy reivindicado en las políticas educativas de la Región.

Palavras-chaves: Convención sobre los Derechos del Niño, Códigos de la Niñez, Educación, América Latina

Autores: Davila, Pauli (Universidad del País Vasco, Spain / Spanien)
Co-Autores: Naya, Luis Maria (Universidad del País Vasco, Donostia-San Sebastián, Spain / Spanien)

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