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3481 - Nuevas ciudadanías: Formación y trayectos identitarios de jóvenes involucrados en la acción social

En este trabajo se comparten hallazgos de una investigación que se propuso incursionar en el desciframiento significativo de componentes y dimensiones relevantes de la vida de jóvenes, que por iniciativa propia, se involucran como integrantes de una nueva generación de la acción colectiva (Melucci, 2002), que crea organizaciones para el desarrollo de proyectos de intervención educativa comunitaria como una vía para reconstruir contextos habituales de confianza y de sentido, Lechner (1998), para jóvenes de comunidades marginadas, mediante el trabajo de f ortalecimiento de la organización y participación colectiva a través de diversos procesos educativos que desarrollen las capacidades y herramientas necesarias para lidiar, de manera autónoma e integral con los problemas que afrontan en su comunidades.

¿Quiénes son estos jóvenes que se involucran en estas formas de acción social? , ¿De qué manera y en qué medida se sienten interpelados por lo público y cuál ha sido el papel que en ello han jugado sus trayectorias formativas formales y no formales? Estas preguntas aluden a procesos identitarios que son el resultado de interacciones sociales y de procesos de reconocimiento recíproco. Por ello esta indagación se realizó con base en revisión bibliográfica, documental, observación participante, relatos de vida y grupos focales. Se partió de la hipótesis de que, más allá del peso de lo estructural, de las condiciones materiales de vida en la toma de postura de estos jóvenes frente a su sociedad, hay un esfuerzo de transformación, Touraine (2002) que deviene en procesos de constitución de una forma identitaria de Relación para Si, Dubar (2002).

Entre los hallazgos que aquí se destacan, está el papel jugado por el soporte familiar inicial, para después señalar el peso de experiencias formativas que fueron sustanciales para el involucramiento de estos jóvenes en proyectos de intervención educativa que se sostienen en concepciones y prácticas comunes a las de la ciudadanía participativa. Finalmente, al abordar las formas en que estos jóvenes se sienten interpelados por lo público, queda claro su desdén por la política estatal y su adhesión a la otra política, la que abre demandas, desde otros lugares para plantear vías alternas de incidencia.

Palavras-chaves: jóvenes, acción social, educación, participación.

Autores: Fernández, Ana Corina (Universidad Pedagógica Nacional, Mexico / Mexiko)

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