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9395 - As jovens gerações indígenas Guaraní Mbya do Brasil: contextos educativos e desafios interculturais

A comunicação visa apresentar os resultados do trabalho etnográfico que conduzi entre algumas comunidades de Guaraní Mbya do Estado de São Paulo no Brasil. Através das abordagens teóricas oferecidas pela antropologia da educação e pela antropologia dos jovens e das criançãs, meu enfoque está centrado nas “novas gerações” de professores indígenas e lideranças guaraní. Investiguei como elas pensam e praticam hoje nas próprias comunidades o paradigma da Educação Intercultural Bilíng û e proposto pela Constituição federal brasileira do 1988 e, mais em geral, a noção de interculturalidade em â mbito educativo. Destaca-se que, além das visões e das intenções institucionais, nas aldeias occorrem vários típos de negociaciões e apropriações das políticas e dos programas públicos na área da educação. Em particular, se destaca uma tentativa, um esforço por parte dessas novas gerações para “colocar em diálogo” a educação escolar com a educação tradicional indígena. Isso cria contextos, processos e din â micas educativos muitos peculiares e complexos dentro das aldeias que envolvem tanto a escola indígena quanto a opy , a casa de reza tradicional. Por outro lado, tentei tambem ressaltar os discursos e as práticas dos pequenos “atores” desses contextos educativos, crianças e adolescentes guaraní, acerca da educação intercultural bilíng û e. Observei, entre outros, interessantes práticas socioling ûí sticas que misturam o guaraní, a língua materna, com o portugu ê s e que ás vezem produzem um discurso crítico e ir ô nico sobre a interculturalidade. A questão da educação intercultural indígena oferece, portanto, um â mbito privilegiado para compreender as complexas relações entre grupos nativos e sociedade nacional.

Palavras-chaves: educação intercultural, agentividade, jovens indígenas, Brasil

Autores: Bergaglio, Chiara (Universidade de Turim - Itália, Italy / Italien)

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