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4648 - Presencias negadas: Indígenas en la educación superior en México

Indudablemente los cambios ocurridos en los últimos años en materia de reconocimiento de derechos para los pueblos indígenas expresados en la Constitución política (carta magna) y en las leyes educativas, nos abre a un escenario de nuevos retos aún por construir. En México, desde finales de los años noventa, se han producido dos reformas constitucionales y las consecuentes modificaciones en las políticas educativas plasmadas en la Ley General de Educación (1993), así como la creación de instancias que buscan garantizar la concreción de una educación educación bilingüe e intercultural a los pueblos y comunidades indígenas. El trabajo que presento forma parte de la investigación que desarrollo sobre los significados que adquiere la escolaridad para estudiantes indígenas en la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), Ajusco de la Ciudad de México (Czarny, 2009), institución que alberga un programa de Licenciatura en Educación Indígena desde 1982, en su momento pionero para la profesionalización indígena en la región. El texto pretende contribuir al debate sobre procesos identitarios de jóvenes indígenas en la extraterritorialidad, es decir, afuera de sus comunidades de origen y procedencia, y en la migración, así como a los procesos de reconfiguración comunitaria que se establecen a partir de los jóvenes indígenas que acceden a la educación superior. Analizar la experiencia de estos jóvenes en la Universidad Pedagógica Nacional Ajusco, la cual forma parte de lo que en la discusión se conoce como instituciones convencionales -esto es, no las recientes universidades interculturales-, puede contribuir a reconocer los múltiples significados que tiene la universidad en tanto espacio potenciador en sociedades que se definen, como México, plurilingües y multiculturales.

Keywords: indígenas, educación superior, interculturalidad

Author: Czarny, Gabriela (Universidad Pedagógica Nacional México, Mexico / Mexiko)

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