852 - Fronteiras étnicas e culturas na educação brasileira

20.07.2012 | 08:00 - 13:30

Convener 1: TERUYA, Teresa Kazuko (Universidade Estadual de Maringá , Maringá, Brazil / Brasilien)
Convener 2: Walker, Maristela Rosso (Universidade Federal do Acre -UFAC, Medianeira, Brazil / Brasilien)

As comunicações reunidas nesse simpósio têm como foco o questionamento dos discursos históricos e socialmente constituídos, com o intuito de propor práticas pedagógicas na formação inicial e continuada de professores e professoras . O objetivo é analisar as fronteiras étnicas e as tensões entre as diferentes culturas na educação brasileira para ampliar a nossa compreensão sobre as múltiplas histórias, experiências e culturas que orientam o ensino dos diferentes grupos constitutivo da população brasileira. As pesquisas tratam das tensões culturais nas escolas localizados na região de fronteira, do ensino da história e cultura afro-brasileira e da educação indígena, na perspectiva dos Estudos Culturais. A mobilidade das populações dos países situados na região de fronteira , Paraguai, Argentina e Brasil, tem provocado tensões no funcionamento das escolas de Foz do Iguaçu, Paraná, que recebem alunos/as provenientes do Paraguai, os chamados brasiguaios. Estas crianças enfrentam dificuldades com a diferença cultural e o bilingüismo. Pensando nisso, analisaremos a relação entre a identidade cultural e a aprendizagem escolar na região de fronteira. Outro aspecto da educação brasileira é a obrigatoriedade de incluir no currículo escolar a temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena. As ações no âmbito dos aspectos legais têm colaborado para a efetivação de políticas afirmativas de inclusão de negros e indígenas. Estas políticas têm suscitado um amplo debate interdisciplinar com o intuito de trazer para o interior da escola as discussões sobre as lutas, a cultura, a história e a contribuição de povos indígenas e afro-brasileiros na formação da população brasileira. A pesquisa desenvolvida junto ao povo Puyanawa, localizado no município de Mâncio Lima, estado do Acre, na Amazônia Ocidental, Brasil, analisa a educação escolar no contexto cultural indígena. Os dados empíricos indicam a necessidade de formar professores para desenvolver um trabalho pedagógico interdisciplinar e flexível para instituir uma política cultural relacionadas às diferenças culturais, ao poder, à história e à identidade das comunidades indígenas e afro-brasileiras. As pesquisas d esse simpósio, portanto, entendem o processo educacional como um processo cultural e a cultura como um espaço de diferenças que se proliferam no espaço escolar composto por seres humanos com distintas formas de conceber o mundo e suas relações

Keywords: Educação, formação de professores, Estudos Culturais, fronteiras étnicas.