Logo

2524 - La infraestructura escolar en México, 1891-1917.

La escuela primaria como una institución obligatoria inició en México durante la última década del siglo XIX y guardó una estrecha relación con la capital del país. A la manera de otros gobiernos latinoamericanos y europeos, la educación generalizada se formuló como una expresión del Estado nacional y por ende se concibió como un sistema centralizado que se erigía por encima de cualquier otra instancia política y social. Sin embargo, a diferencia de otros países, la instrucción obligatoria en México fue instrumentada en y desde un espacio restringido. La capital del país fue el ámbito donde la autoridad pudo desplegar su actuación como docente y construir todo un edificio institucional. La relación entre educación, ciudad y Estado guardó, por tanto, un vínculo importante. La autoridad docente del Estado, acotada por la Constitución de 1857, se valió de la centralidad de la capital para exhibir y demostrar el modelo educativo que tendría alcance para toda la nación. En ese sentido, la escuela primaria obligatoria surgió como una experiencia urbana moderna y su despliegue generó nuevos sistemas de organización espacial. Esta ponencia analiza el sistema escolar urbano en México entre 1891 cuando la autoridad federal se hizo cargo de la educación obligatoria y 1917 cuando este sistema fue destruido como resultado de la Revolución. Pone atención a la dimensión espacial para entender el proceso de institucionalización de la escuela primaria y de qué manera la creación de la red escolar, la distribución de planteles a lo largo de la ciudad y el espacio mismo de la escuela fueron resultado de las políticas gestadas desde la administración federal y cuál fue el devenir del sistema educativo cuando la normatividad fue nula durante la revolución. Al incorporar el estudio del espacio urbano al proceso institucional este texto da cuenta de los límites y alcances de la autoridad, del comportamiento de la demanda escolar, otorga pleno sentido de historicidad a las políticas educativas, analiza la escuela como una arena de confrontación y el cambio institucional.

Palabras claves: escuela, ciudad, Estado, institución.

Autores: Chaoul, Ma. Eugenia (Instituto Mora, Mexico / Mexiko)

atrás

University of Vienna | Dr.-Karl-Lueger-Ring 1 | 1010 Vienna | T +43 1 4277 17575