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6742 - Histórias em quadrinhos e literatura: o diálogo intertextual na formação do leitor

Apresenta o percurso formativo em leitura a partir das histórias em quadrinhos até a tradição literária por meio do diálogo intertextual que se estabelece entre as duas modalidades de textos. Resulta de pesquisa realizada com 90 alunos de três turmas do 4º ano do ensino fundamental, com idade de 9 a 11 anos, em escola de Natal-Brasil, no período de 2005-2007. Constou de 10 sessões de leitura de textos de história em quadrinhos da Turma da Mônica, de Maurício de Sousa, que mantêm relação intertextual com contos de fadas de Perrault, Grimm e Andersen. A decisão em investigar a formação leitora comparando a intertextualidade paródica realizada pela história em quadrinhos com o texto de literatura surgiu de pesquisa anterior em que se constatou: 1. as crianças chegam à escola com o repertório de leitura das histórias em quadrinhos; 2. as crianças conheciam personagens literários a partir de histórias da Turma da Mônica. A maioria das 350 crianças entrevistadas revelou conhecer personagens literários clássicos a partir das histórias em quadrinhos (HQ). A penetração no imaginário infantil das histórias da Turma da Mônica mostra sua força editorial. Os quadrinhos da Turma da Mônica já venderam mais de 1 bilhão desde sua primeira edição em 1970; o site bilingue da Monica´s gang recebe 30 milhões de visitantes ao mês; as revistas da turma representam 70% do mercado brasileiro de publicações para crianças e circulam em vários países da Europa, Ásia e nos Estados Unidos. Portanto, o impacto cultural desses quadrinhos é relevante para o público brasileiro como para crianças de outras nacionalidades. A intertextualidade assinala a articulação entre presente e tradição propiciando crítica sobre a herança literária e fertilizando a criatividade dos quadrinhos. Os quadrinhos também se beneficiam da credibilidade da tradição e da enorme audiência dessas narrativas para atraírem o leitor contemporâneo.

Palavras-chaves: história em quadrinhos; contos de fada; intertextualidade

Autores: Marly, Amarilha (Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Brazil / Brasilien)

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