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6308 - Histórias e Trajetórias de Jovens Baniwa: individualização, crise e doença na escola indígena

A apresentação analisa trajetórias de jovens alunos e professores da etnia Baniwa, do noroeste da Amazônia brasileira, fronteira com a Colômbia, cuja história de contato interétnico é marcada pela interação conflitiva entre a fé católica, a evangélica e a cosmoloiga do grupo. Nas duas últimas décadas do século XX a emergência do associativismo indígena na região do médio Içana – área sob forte influência da religião evangélica – promoveu um conjunto de iniciativas de revitalização da tradição e de valorização da identidade étnica. Dentre estas se destaca a criação de uma escola indígena, concebida e implementada segundo as diretrizes brasileiras de educação diferenciada indígena. A iniciativa buscava articular conhecimentos científicos e saberes tradicionais na formação dos alunos, produzindo um projeto pedagógico voltado para a formação de líderes políticos indígenas e para a ruptura com o modelo educacional missionário, até então vigente. A apresentação problematiza o cenário social resultante de dez anos de operacionalização deste projeto político-pedagógico, convulsionado pela eclosão de inúmeros casos de doenças tradicionais entre os alunos. Tais eventos parecem traduzir, por um lado, o sucesso do projeto político-pedagógico da escola e, por outro, um certo mal-estar entre as novas gerações, frente ao processo de individualização e protagonismo que passaram a exercer, contrariando suas posições habituais na hierarquia local de parentesco. A escola parece operar como um portal que viabiliza, simultaneamente, o contato dos jovens alunos e professores com o mundo de espíritos agressores da cosmologia tradicional, e com modos de vida típicos de contextos urbanizados e globalizados.      

Palavras-chaves: Indios sul-americanos, cosmologia, juventude, história de doença

Autores: Garnelo, Luiza (FIOCRUZ AMAZONIA, Brazil / Brasilien)
Co-Autores: Laise, Diniz (Mestrado em Antropologia Social - Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Manaus, Brazil / Brasilien); Vianna, João (Programa de Pós Graduação em Antropologia Social, UFAM, Manaus, Brazil / Brasilien)

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