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5479 - LA FORMACIÓN DEL VÍNCULO AFECTIVO: ESTUDIO DE CASO EN EL PUEBLO KUKAMA

Hoy en día es ampliamente conocida la importancia que tiene la etapa de 0 a 3 años en la formación de los niños y niñas. Diversos estudios neurológicos indican que el cerebro es más maleable durante los primeros años de vida y que las conexiones sinápticas producidas en esta etapa son críticas para la determinación de las habilidades cognitivas posteriores. Los programas de estimulación temprana generalmente se centran en un conjunto de actividades orientadas al desarrollo cognitivo y psicomotor, descuidando la dimensión afectiva. El vínculo afectivo que se desarrolla entre el bebé y su madre o cuidador(a) no solo permite satisfacer las necesidades fisiológicas del niño/a, sino también promueve la seguridad y confianza necesaria para el desarrollo posterior de la autonomía. El Estado peruano ha considerado importante priorizar el trabajo con primera infancia, sobre todo con niños/as en situación de riesgo o pobreza con el fin de ayudar a reducir la brecha de desarrollo a través de la intervención temprana. Se observan dos limitaciones en estos programas. Por un lado, ha priorizado el aspecto cognitivo y ha obviado lo afectivo. Asimismo, se ha obviado la variedad cultural y lingüística descuidando las diversas concepciones culturales acerca de la crianza, aprendizaje, vínculos entre la madre y sus niños, procesos de autonomía, etc. En una investigación exploratoria durante el año 2010 en la comunidad nativa Dos de Mayo (región Loreto) con tres madres del pueblo Kukama y sus hijos, cuyas edades fluctuaban entre los 10 meses y los 3 años pude observar que las madres construyen este vínculo afectivo a través del colecho, la lactancia a libre demanda, la respuesta atenta al llanto y el juego. Esta investigación presenta las visiones que se tiene sobre la crianza de menores de 3 años. En tal sentido ofrece un acercamiento a las teorías que las madres de este pueblo tienen sobre la crianza lo cual es fundamental para poder delimitar lineamientos culturalmente pertinentes para los programas de intervención temprana. Asimismo se elaboraron lineamientos para una propuesta de intervención temprana que responda a los patrones de crianza y las relaciones afectivas entre las madres y sus bebés, de manera que se respete y se intervenga a partir de sus propias teorías de crianza.

Keywords: apego, pueblos indigenas, amazonia, vinculos., interculturalidad

Author: Chirif, Selva (PUCP, Peru / Peru)

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