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9730 - Los profesionistas de Zacán y el uso de su(s) identidad(es) en la construcción de una nueva ciudadanía.

En México se han producido y se siguen generando numerosas revisiones y análisis sobre los aciertos y fracasos de las políticas educativas y del lenguaje destinadas a la población indígena, en su mayoría, los resultados reportados hasta hoy registran un saldo negativo en donde la principal deficiencia se centra en políticas erradas, encaminadas a una unificación en aras de un progreso nacional. La Constitución Política Mexicana avaló por décadas esta búsqueda de “forjar patria”, mostrando la igualdad de todos los mexicanos sin detenerse en la naturaleza pluricultural. El Estado impuso sus instituciones negando todo tipo de reconocimiento a los derechos de los pueblos originarios identificados como si fueran homogéneos y exagerando las diferencias entre elementos insertos en dos clases diferentes y opuestas, como lo es la dicotomía indio/mestizo. Basta con revisar las propuestas políticas desde la Revolución Mexicana hasta nuestros días. La lista de desaciertos y vacíos en materia de educación indígena en México es larga y la presente ponencia no pretende contradecirla, pero sí mostrar a partir de un caso específico un fenómeno de profesionalización masiva y exitosa entre los pobladores de la comunidad de San Pedro Zacán, Michoacán, de orígenes campesinos y purépechas. Algunos de los puntos a discutir son: ¿En dónde radica el éxito de la profesionalización entre los ciudadanos de Zacán? ¿Cuál es el papel que ha tenido el Estado mexicano frente a estos ciudadanos o, bien, éstos cómo han manejado su condición de ciudadanos indígenas frente al Estado? Puedo adelantar que este estudio de caso, ante la emergencia de la diversidad cultural, en un mundo globalizado que amenaza las identidades locales, nos exige acuñar, como indica Bertely (2007) un concepto incluyente que, sin debilitar las funciones del Estado, estimule un modelo democrático y de ciudadanía distinto.

Palabras claves: Ciudadanía, indígenas, derechos, identidad, escuela

Autores: Martínez Buenabad, Elizabeth (Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Mexico / Mexiko)

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