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11220 - Migración y trabajo infantil indígena en la zafra de Morelos, México: implicaciones educativas desde las masculinidades

Objetivo: Presento resultados de un estudio etnográfico, realizado entre 2007 y 2009, sobre el trabajo infantil en el contexto de la zafra y sus implicaciones en la exclusión y desigualdad educativa en población migrante indígena que labora en el municipio de Tlaltizapán, estado de Morelos. Método: Estudio cualitativo de corte etnográfico realizado con población indígena que trabaja en la zafra y que cursa la educación primaria. El sustento empírico está basado en observaciones y en 30 entrevistas a profundidad. El análisis se centra principalmente en la oralidad y perspectiva de niños migrantes respecto a su trabajo en la zafra, su vida doméstica y escolaridad. Hallazgos. La etnografía permite sugerir que en los grupos domésticos indígenas se desarrollan particulares formas y estrategias de organización laboral para encarar condiciones de pobreza y vulnerabilidad. Los hallazgos muestran como tácitamente en los procesos migratorios de las familias existen prácticas y creencias que obedecen a diferentes dimensiones de un modelo hegemónico masculino: la primera de ella equivale a la estructura productiva de la zafra, como actividad demandante de mano de obra masculina; la segunda, a una cuestión cultural intrínseca a las familias de jornaleros. Como parte de sus saberes en el trabajo de la zafra los niños aprenden aspectos ligados a sus masculinidades, rasgos que se encuentran implícitos en la estructura laboral, familiar y educativa. Conclusiones: El trabajo infantil también puede ser un proceso educativo informal que da pie a aprendizajes de género y culturales, mismo que junto a la educación escolar y a la familia se relaciona como un ámbito importante para construir significados asociados a la masculinidad y que tiene repercusiones en la reproducción intergeneracional de la pobreza.

Keywords: migración indígena, trabajo infantil, masculinidad, desigualdad educativa, exclusión social.

Author: Alvear Córdoba, Ricardo (Departamento de Investigaciones Educativas, CINVESTAV-IPN, Mexico / Mexiko)

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